一、提高學習動機，激發學習熱情：
（一）相信努力是有用的，不做教室的客人，不從學習中逃走。
（二）利用減法學習，調整課程，安排不同任務，給予學生成功經驗。
（三）透過優勢學習，創造高峰經驗，以優勢牽引弱勢。
二、進行有效教學，給予學習策略：
（一）組織教師專業學習社群，合作共學探究，並推動共備和觀議課，促進教師的專業實踐和專業成長，且能夠進行有效教學。
（二）教材教法應與生活經驗建立高度的脈絡，從孩子所熟 悉的人事時地物開始，給予文化上的回應與對話。使用情境與具象化教學，搭配其認知風格，並設計學生感興趣且與他們處境相關的問題，鼓勵學生思考與發表。
（三）以「學習者為中心」，發展學習策略，給予學習方法，不只給魚更要給釣竿，且營造安心學習氣氛，鼓舞學生學習動機，重視並記錄學習歷程且追蹤學生學習結果。
三、提供學習資源，跨越學習鴻溝：
（一）健全學習輔導三級機制，課中即時補救，課後小組補救教學及特教服務資源。
（二）充實軟硬體設備，搭配課程與教學，充分發揮教學巧實力。
（三）申請生活補助、獎助學金，使學生安心就學。
（四）重視環教功效及空間領導，校園就是一本書，營造處處可學習、時時可學習的環境資源。